CLASE # 7

                  NOMBRE: SUÁREZ VILLÓN JUDITH PILAR                                                                                  PARALELO: N/2                                                                                                                                        MATERIA: PEDAGOGÍA.

TEMA: LA PEDAGOGÍA CRÍTICA Y LIBERADORA. REPRESENTANTES. APORTES Y REFLEXIONES
Fecha:	14/ 05/2024
Pedagogía Critica: Es También Liberadora Y Surge Como Respuesta A Los Modelos Educativos Tradicionales Que Eran Considerados Pasivos, Hegemónicos Y Reproductores De Las Desigualdades Sociales. La pedagogía crítica es una corriente pedagógica, una filosofía de la educación y un movimiento social que desarrolló y aplicó conceptos provenientes de la Teoría Crítica de la Escuela de Fráncfort y tradiciones relacionadas, hacia el campo de la educación y el estudio de la cultura.​ Principales autores de la pedagogía crítica. Paulo Freire: considerado el padre de la pedagogía critica, fue un pedagogo, educador y filósofo brasileño. Es considerado uno de los pensadores más notables en la historia de la pedagogía a nivel mundial, tanto por su representación de la pedagogía crítica, como por su orientación marxista​​. Henry Giroux:  es un crítico cultural estadounidense y uno de los teóricos fundadores de la pedagogía crítica en dicho país, su propósito no solamente era introducir a los estudiantes al gran conjunto de ideas y tradiciones intelectuales sino también enseñarles a involucrarse, a través del diálogo crítico, en el análisis del papel de la educación en la reproducción de las relaciones de poder y las desigualdades sociales. Peter McLaren:  es internacionalmente reconocido como uno de los fundadores de la pedagogía crítica. Ha adquirido esta reputación debido a sus análisis políticos en contra del capitalismo influenciado por una filosofía marxista humanista, expresados a través de sus libros con un estilo literario muy original. Pedagogía transformadora: Es la propuesta pedagógica alternativa a la existente. El sistema actual necesita de una pedagogía transformadora que contribuya al cambio social estructural el cual implica una enseñanza y aprendizaje orientados a motivar y empoderar alumnos sanos y felices, para que puedan tomar decisiones fundamentadas y actuar con conocimiento de causa a nivel individual, comunitario y mundial. La pedagogía transformadora desde el enfoque del aprendizaje activo es fundamental para fomentar un proceso educativo que promueva el desarrollo integral de los estudiantes. En este sentido, es necesario asumir una mirada centrada en el estudiante como agente activo de su propio aprendizaje, capaz de construir conocimientos de manera significativa a partir de su interacción con el entorno. Siendo necesario, el redescubrimiento del estudiante como ser activo y promotor de aprendizajes, para así, reconocer su noción relacional y proxémica del contexto en el que se desenvuelve. Esto significa valorar sus experiencias, saberes previos, intereses y necesidades, para estimular un hacer constructivo de aprendizajes significativos. Una pedagogía transformadora tiene que entender que, para poder contribuir en la mejoría y solución de los conflictos sociales y económicos, el principal problema a resolver en este sistema es la contradicción entre el carácter social-colectivo del proceso de producción y la forma capitalista privada individualista de su apropiación.  La pedagogía transformadora desde el enfoque del aprendizaje activo es fundamental para fomentar un proceso educativo que promueva el desarrollo integral de los estudiantes. En este sentido, es necesario asumir una mirada centrada en el estudiante como agente activo de su propio aprendizaje, capaz de construir conocimientos de manera significativa a partir de su interacción con el entorno. La pedagogía transformadora desde el enfoque del aprendizaje activo es fundamental para fomentar un proceso educativo que promueva el desarrollo integral de los estudiantes. En este sentido, es necesario asumir una mirada centrada en el estudiante como agente activo de su propio aprendizaje, capaz de construir conocimientos de manera significativa a partir de su interacción con el entorno. Siendo necesario, el redescubrimiento del estudiante como ser activo y promotor de aprendizajes, para así, reconocer su noción relacional y proxémica del contexto en el que se desenvuelve. Esto significa valorar sus experiencias, saberes previos, intereses y necesidades, para estimular un hacer constructivo de aprendizajes significativos La pedagogía transformadora desde el enfoque del aprendizaje activo es fundamental para fomentar un proceso educativo que promueva el desarrollo integral de los estudiantes. En este sentido, es necesario asumir una mirada centrada en el estudiante como agente activo de su propio aprendizaje, capaz de construir conocimientos de manera significativa a partir de su interacción con el entorno. Siendo necesario, el redescubrimiento del estudiante como ser activo y promotor de aprendizajes, para así, reconocer su noción relacional y proxémica del contexto en el que se desenvuelve. Esto significa valorar sus experiencias, saberes previos, intereses y necesidades, para estimular un hacer constructivo de aprendizajes significativos.
METACOGNICIÓN
¿Qué aprendí?			¿Para qué me sirve?
Que la pedagogía transformadora representa una nueva perspectiva en el ámbito educativo, que busca romper con los estereotipos formativos tradicionales, para dar paso a un enfoque más participativo, crítico y constructivo. Este enfoque propone una educación y formación compartida, donde el estudiante no solo adquiera conocimientos, sino que también los genere a partir de su propia experiencia y contexto, haciéndolos significativos y reales			Para buscar y generar cambios significativos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, con el fin de promover una educación más inclusiva, participativa y relevante para los estudiantes. .
AUTOEVALUACIÓN
CRITERIOS		SIEMPRE	AVECES	NUNCA
Participó activamente en la sesión de clase.		SI
Me esfuerzo para cumplir con los requerimientos y actividades.		SI
Demuestro respeto a todos los miembros de la clase.		SI
Ingrese puntualmente a la sesión de clases.		SI