CLASE # 3
|
TEMA:EXPOSICIONES DE LOS GRUPOS ACERCA DEL TEMA:LA EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA PEDAGOGÍA. |
||||
|
Fecha: |
|
|||
|
Antigüedad (3000 a.C. - 476 d.C.) La edad antigua inicia con la aparición de la escritura, aproximadamente en el año 3000 a.C, y finaliza su etapa en el siglo V d.C, año 476 con la caída del imperio Romano de Occidente. En ella se comprenden tres grandes civilizaciones de la antigüedad: Antiguo Egipto, Antigua Grecia y la Civilización Romana. la educación se basaba en perfeccionar físicamente al individuo con fines de milicia y convertirlo en ciudadano a través de la formación intelectual. mientras que las mujeres estaban destinadas a ser educadas para tareas domésticas. Educación en el antiguo Egipto. La enseñanza se basaba en la moralidad y en las conductas correctas, se transmitían de generación en generación, de padres a hijos. con el tiempo se pasa al periodo de maestro-alumno mientras se cantoneaban textos y aparecieron las escuelas públicas. Se inicia con el castigo corporal como método de aprendizaje.  Educación en el antiguo Mesopotamia. En los primeros años los niños eran educados por las madres, a los 10 años pasaban a estar bajo la tutela del padre solo las niñas eran vigiladas de cerca por sus madres. las niñas eran educadas en las dotes del matrimonio, o podían iniciar una carrera religiosa.  AUTORES IMPORTANTES. Confucio (551 a.C. - 479 a.C.): Fue un importante pensador y educador y es considerado como el fundador de la escuela confuciana de pensamiento rujía. Su aporte fueron sus 6 libros que se convirtieron en material obligatorio para el aprendizaje de los nobles sus aportes filosóficos quedaron plasmados en sus textos como: Los cinco clásicos, Los cuatro libros, Gran aprendizaje, Doctrina de la medianía, Anacletas."Donde hay educación no hay distinción de clases" Sócrates (469 a.C.): Fue un filósofo clásico griego considerado como uno de los más grandes, tanto de la filosofía occidental como de la universal. El primer documento que lo presenta como educador es una comedia de Aristófanes, Las nubes, representada en el año 423 a.C. Donde Sócrates aparece como sofista dedicado a enseñar la retórica y a enriquecerse a costa de los jóvenes atenienses. Su aporte es la ironía Socrática la cual queda expresada en la frase celebre "Solo sé que no sé nada" su más grande mérito fue crear la mayéutica, método inductivo que permitía llevar a sus alumnos a la resolución de los problemas que se planteaban por medio de preguntas cuya lógica iluminaba el entendimiento. Platón (427 a.C.): Platón fue un filósofo griego seguidor de Sócrates y maestro de Aristóteles. En 387 a. C. fundó la Academia de Atenas, institución que continuaría a lo largo de más de novecientos años y a la que Aristóteles acudiría desde Estagira a estudiar filosofía alrededor del 367 a.C. HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA EN LA EDAD MEDIA. La edad media, es el periodo histórico de la civilización occidental comprendido desde el siglo V y el XV donde se buscaba la perfección del individuo a través del espíritu, por lo que todo el aprendizaje giraba entorno a la biblia. Durante este periodo, la enseñanza estuvo dominada por la iglesia y se desarrollo en los monasterios. Los sistemas educativos en esta época son: La educación monástica, la catedralita o episcopal y derivado a esta surge la universidad.  AUTORES IMPORTANTES. San Agustín de Hipona(354 - 430d.C): Fue un escritor, teólogo y filósofo cristiano. Después de su conversión, fue obispo de Hipona, al norte de África. San Agustín sentó las bases filosóficas de la Edad Media. Gracias a su obra, y a la profunda influencia que ésta ejerció sobre pensadores como san Anselmo o San Buenaventura, el neoplatonismo, y con él, la filosofía, en general, sobrevivió en el pensamiento medieval y en la escolástica. Boecio (480 - 524): Fue un filósofo y poeta latino romano, actividad que compaginó con su faceta como estadista, político, traductor de filosofía griega y autor de tratados sobre distintas disciplinas como la música, la aritmética o la astronomía. Su obra "Consolación de la filosofía" influyo en la educación medieval y renacentista. Isidoro de Sevilla (560 - 636): Fue un eclesiástico católico, erudito y polímata hispano de la época visigoda. Fue obispo de Sevilla durante más de tres décadas. Es venerado como santo por la Iglesia católica y está considerado el último Padre de la Iglesia. Su obra más conocida es Etimología (hacia 634), monumental enciclopedia que refleja la evolución del conocimiento desde la antigüedad pagana y cristiana hasta el siglo VII. Juan Escoto Eriúgena ( 810 - 877 d.C.): Fue un destacado filósofo del renacimiento carolingio. sostiene que estas ideas son creadas por Dios y que a través de ellas se crea todo lo que hay en el mundo, ya que sirven de modelos o prototipos eternos para las cosas mundanas temporales. Pedro Abelardo (1079 - 1142): Fue un filósofo, teólogo, poeta y monje francés. En la controversia filosófica, característica de la Edad Media, acerca de la naturaleza de los universales, sostenía las ideas del conceptualismo. Al mismo tiempo, polemizaba contra el realismo natural escolástico. Desarrolla un pensamiento ético, poco cercano a la filosofía moral posterior, que se estructura con base en varios conceptos, entre ellos la razón y la subjetividad moral. El primero, como poder discursivo sobre la vida moral y como razonamiento moral. Santo Tomás de Aquino ( 1225 - 1274): Fue un presbítero, fraile, teólogo, filósofo y jurista católico perteneciente a la Orden de Predicadores, es considerado el principal representante de la enseñanza escolástica y una de las mayores figuras de la teología sistemática.Una de las mayores contribuciones fue la integración del pensamiento de Aristóteles en el tradicional neoplatonismo heredado de San Agustín y otros pensadores clásicos que apuntalaron la filosofía cristiana en siglos precedentes. Juan Amos Comenio (1592 - 1670): Fue un teólogo, filósofo y pedagogo nacido en la actual República Checa. Fue un hombre cosmopolita y universal, convencido del importante papel de la educación en el desarrollo del hombre. Como teólogo fue protestante, partidario del panteísmo, luchó contra la Iglesia católica; como filósofo fue humanista y como pedagogo realista. Su formación intelectual le ayudó a constituir una nueva visión para educar a la juventud. RENACIMIENTO (1453-1789). Renacimiento es el nombre dado en el siglo XIX a un amplio movimiento cultural que se produjo en Europa Occidental durante los siglos XV y XVI. Fue un periodo de transición entre la Edad Media y los inicios de la Edad Moderna. Con la llegada de la Edad Moderna, los valores políticos se modificaron, surgieron poderosas monarquías nacionales que arrebataron gran parte del poder de los nobles, también se crearon los estados modernos, con estructuras sociales, políticas y económicas muy diferentes.  Vittorio Da Feltre (1378 - 1446): Fue un innovador en el área educativa, convencido de que la educación debía estar basada en el interés de los alumnos, quienes no debían considerarla un castigo. Fue el primer humanista en desarrollar un currículo de educación física. Erasmo Desiderio (1446 - 1536): Fue un filósofo humanista, filólogo y teólogo cristiano neerlandés, considerado como uno de los más grandes eruditos del Renacimiento nórdico.es el modelo inevitable del humanismo europeo renacentista. Tanto es así, que se le conoció como "el príncipe de los humanistas", porque en él se reunían todas las condiciones exigibles al intelectual de su tiempo. Francisco Rabelais (1483 - 1553): Fue un escritor, pedagogo, médico y humanista francés. Usó también el seudónimo de Alcofribas Nasier, anagrama de François Rabelais. Publicó su obra principal, Gargantúa y Pantagruel, bajo este nombre en 1532.Estableció los ''Períodos de aprendizaje '' , ajustados a las edades del educando recalcando que, mejor aprende el niño a conocer a los hombres mediante la historia. Michael de Montaigne (1533 - 1592): Fue un filósofo, escritor, humanista y moralista francés del Renacimiento, autor de los Ensayos y creador del género literario conocido en la Edad Moderna como ensayo. Francisco Bacon (1561- 1626): fue un filósofo, político, abogado y escritor inglés, padre del empirismo filosófico y científico. estableció las bases para el desarrollo de la ciencia moderna y marcó un hito en la historia del método experimental. En el desarrollo de la ciencia, ha sido fundamental la evolución del denominado método científico. John Locke (1632 - 1704): Fue un filósofo y médico inglés, considerado como uno de los más influyentes pensadores del empirismo inglés y conocido como el «Padre del Liberalismo Clásico». El propósito pedagógico de Locke era formar un individuo moral en lo personal y responsable en lo social. Otro rasgo innovador de su pedagogía es que, como su interés era formar un sujeto virtuoso, propuso como punto de partida una serie de consejos. Jean Jacques Rousseau (1712 - 1778): Fue unpolímata suizo francófono y a la vez escritor, pedagogo, filósofo, músico, botánico y naturalista. Una de sus fundamentales contribuciones fue señalar que el niño es un ser sustancialmente distinto al adulto y sujeto a sus propias leyes y evolución. El niño no es un animal ni un hombre, es un niño. Johann Heinrich Petalozzi (1746 - 1827): Escritor y pedagogo suizo de la época de la Ilustración. Es un clásico de la educación que se hizo famoso con la publicación de su libro Leonardo y Gertrudis, al cual siguieron muchos otros. Fue impulsor de la educación infantil y primaria, basándose en unos principios pedagógicos que tienen plena vigencia hoy día. En sus obras expuso una profunda fe en los valores humanos, defendiendo su pleno desarrollo e influido por el Iluminismo, propuso una educación que siendo acorde con la naturaleza, fuese respetuosa de la libertad y responsabilidad de cada individuo. Leonardo Vinci (1452 - 1519): Fue un polímata florentino del Renacimiento italiano. Fue a la vez pintor, anatomista, arquitecto, paleontólogo, botánico, escritor, escultor, filósofo, ingeniero, inventor, músico, poeta y urbanista. Michelangelo Buonarroti (1475 - 1569): Fueun arquitecto, escultor, pintor y poeta italiano renacentista, considerado uno de los más grandes artistas de la historia tanto por sus esculturas como por sus pinturas y obra arquitectónica. Juan Luis Vives (1492 - 1540): Fue un humanista, filósofo, psicólogo y pedagogo español del Reino de Valencia.Sus aportaciones sobre la enseñanza, por las que es considerado un precursor de la pedagogía moderna, no son menos interesantes. Su obra más relevante sobre esta materia es Introductio ad sapientiam (1524), que entre 1538 y 1649 se editó en sesenta y cinco ocasiones. ÉPOCA CONTEMPORÁNEA. (1945 - ACTUAL). Se denomina Edad Contemporánea al periodo histórico comprendido entre la Revolución francesa (1789) y la actualidad. Es una época caracterizada por las revoluciones y por las grandes transformaciones artísticas, demográficas, sociales, políticas, tecnológicas y económicas.  AUTORES IMPORTANTES. Carol Dweck (1946 - Presente): Es profesora de la cátedra Lewis and Virginia Eaton de Psicología social en la Universidad Stanford. Dweck es conocida por sus trabajos en el llamado mindset psicológico. Dweck es la creadora de los conceptos como mentalidad fija, las personas que creen que la inteligencia es innata e inmutable, y la mentalidad de crecimiento, aquellos que creen que sus habilidades pueden mejorar gracias al entrenamiento y el esfuerzo. Lev Vygotsky (1896 - 1934): Fue uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural y claro precursor de la neuropsicología soviética, de la que sería máximo exponente el médico ruso Aleksandr Lúriya.Lev Vygotsky sostenía que los niños desarrollan paulatinamente su aprendizaje mediante la interacción social: adquieren nuevas y mejores habilidades, así como el proceso lógico de su inmersión a un modo de vida rutinario y familiar. David Ausbel (1976 - 2002): Fue un psicólogo y pedagogo estadounidense de gran importancia para el constructivismo. Es uno de los defensores de la teoría cognitiva del aprendizaje, intentando explicar como aprenden los individuos a partir de materia verbal, de forma oral o escrita. Richard Stanley Peters (1919 - 2011): Fue un filósofo inglés. Su obra pertenece principalmente a las áreas de teoría política, psicología filosófica y filosofía de la educación. fue uno de los primeros filósofos de la educación que desarrolló un cuerpo de trabajo en torno a las emociones, atendiendo a sus relaciones tanto con la razón como con la moral. John Dewey (1859 - 1952): Fue un pedagogo, psicólogo y filósofo estadounidense. En palabras del catedrático de Historia Robert B. Dewey afirmaba que el alumno es un sujeto activo, y que es tarea del docente generar entornos estimulantes para desarrollar y orientar esta capacidad de actuar. De este modo, es el maestro quien debe conectar los contenidos del currículum con los intereses de los alumnos. Manuel Bartolomé (1929 - 1936): Fue un pedagogo krausista e historiador del arte español. Dentro de la Institución Libre de Enseñanza, fue ahijado y sucesor de Francisco Giner de los Ríos. Dejó un estudio monumental sobre la obra del Greco. Ovide Decroly (1871 - 1932): Fue un pedagogo, psicólogo, neurólogo, filósofo, psiquiatra, médico y docente belga. Recoge aspectos espontáneos y profundos de la pedagogía: el juego, el recurso directo, al medio ambiente, su análisis mediante un material flexible y adaptable, dando un nuevo impulso a la educación preescolar. Daniel Goleman ( 1946 - Presente): Es un psicólogo, periodista y escritor estadounidense. Adquirió fama mundial a partir de la publicación de su libro Emotional Intelligence en 1995.Según Daniel Goleman, las emociones son poderosas y dominarlas es la inteligencia emocional. “Todas las emociones son, en esencia, impulsos que nos llevan a actuar, programas de reacción automática con los que nos ha dotado la evolución”. Jean Piaget ( 1896 - 1980 ): Fue un psicólogo, epistemólogo y biólogo suizo, considerado el padre de la epistemología genética, reconocido por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría cognitiva constructivista del desarrollo de la inteligencia, a partir de una propuesta evolutiva de interacción entre el sujeto y objeto. Howard Gardner (1943 - Presente): Es un psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard, conocido en el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las capacidades cognitivas y por haber formulado la teoría de las inteligencias múltiples.La teoría de las inteligencias múltiples fue ideada por el psicólogo, investigador y profesor de Harvard Howard Gardner. En ella afirma que la inteligencia no es un elemento único sino un conjunto de diferentes capacidades específicas. Paulo Freire (1921 - 1997): Fue un pedagogo, educador y filósofo brasileño. Es considerado uno de los pensadores más notables en la historia de la pedagogía a nivel mundial, tanto por su representación de la pedagogía crítica, como por su orientación marxista. Una de las contribuciones más importantes de Paulo Freire es la creación de un método psicosocial para alfabetizar, en el marco de una dinámica educativa propia para adultos. Carl Rogers (1921 - 2015): Fue un psicólogo estadounidense, iniciador, junto a Abraham Maslow, del enfoque humanista en psicología. La terapia humanista de Carl Rogers incluye la teoría del "yo ideal" y el "yo real". El yo ideal representa la imagen que uno tiene de sí mismo en su mejor versión, mientras que el yo real es la percepción actual de uno mismo. MODERNIDAD. (1789 - 1778). La Modernidad es una categoría que hace referencia a los procesos sociales e históricos que tienen sus orígenes en Europa a partir de la emergencia ocasionada desde el Renacimiento. El movimiento propone que cada ciudadano fije sus metas según su propia voluntad. Se conoce como Edad Moderna (y en algunos contextos, como Modernidad) al tercer período en que suele dividirse la historia de la humanidad, y que comprende el lapso entre mediados del siglo XV y el final del XVIII, es decir, entre el final del Medioevo y el inicio de la contemporaneidad.  AUTORES IMPORTANTES. Johann Freidrich Herbart (1776 - 1841): Fue un filósofo, psicólogo y pedagogo alemán. Herbart figuró como uno de los personajes constituyentes de la agitación intelectual de Alemania, esencialmente en lo que respecta a las primeras décadas del siglo XIX. La propuesta de la educación desde la pedagogía herbartiana en el Ecuador promueve utilizar la psicología, imponiendo nuevos métodos de enseñanza, cultivar las emociones, la voluntad y el carácter del niño, pues estos elementos afectivos influyen en el aspecto intelectual, a través del método Herbartiano. Ernesto Meumann (1862 - 1915): Fue un educador alemán, pedagogo y psicólogo, además de trabajar en otros ámbitos como la estética. Discípulo de Wundt, es uno de los autores que da nombre a la pedagogía experimental. Friedrich Froebel (1782 - 1827): Fue un pedagogo alemán, creador de la educación preescolar y del concepto de jardín de infancia, llamado "el pedagogo de Dios". Desarrolló la teoría del juego: a través del juego los niños muestran habilidades y conocimientos así como un desarrollo social. Celestin Freinet (1896 - 1966): Fue un maestro y pedagogo francés, creador de las técnicas que llevan su nombre, utilizadas en diversos métodos de investigación pedagógica. Se atribuye a Freinet la gestación del llamado “materialismo escolar”, partiendo de la filosofía krausista y del marxismo. La posibilidad de educar dentro de la dignidad dependía del respeto a los niños y niñas, ya que ésta era una de las principales condiciones para la renovación de la escuela y, de este modo, alumnos y alumnas respetarían a sus profesores. |
||||
|
|
||||
|
METACOGNICIÓN |
||||
|
¿Qué aprendí? |
¿Para qué me sirve? |
|||
|
|
|
|||
|
|
||||
|
AUTOEVALUACIÓN |
||||
|
CRITERIOS |
SIEMPRE |
AVECES |
NUNCA |
|
|
Participó activamente en la sesión
de clase. |
|
|
|
|
|
Me esfuerzo para
cumplir con los requerimientos y actividades. |
|
|
|
|
|
Demuestro respeto a todos
los miembros de la clase. |
|
|
|
|
|
Ingrese puntualmente a la sesión de clases. |
|
|
|
|
Comentarios
Publicar un comentario